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1美育教育让孩子热爱生活日常生活是美育教育的丰富源泉，凯洛夫说过“在儿童美育中起着重大作用是他们对周围环境的无知无觉”。创设一个优美的育人环境，使孩子潜移默化受到熏陶，是对孩子进行美育的重要途径，让孩子在日常生活中发现语言美，行为美，生活美等。对孩子进行美育，就要不断地培养孩子对美好事物的追求，使他们热爱生活，乐观自信，具有高尚的情感。在帮助他们欣赏美、表现美的过程中，要有意识地让他们用眼睛认真的观察。用耳朵仔细的倾听，要让幼儿通过动手、动脑表现他的感受，表现出他的想象和思考，这样的美育方式不仅可以开阔孩子的眼界，丰富他们的知识面，还可以促进他们智力的发展。2美育教育塑造孩子美好心灵 在幼儿时期，对孩子心灵塑造是相当的重要，以美动人，以情感人，多向孩子讲一些好人好事，可以使孩子学到助人为乐，勇敢顽强的精神。可以使孩子领略**小我，完成大我的道理，会更加的热爱社会，这样孩子的情感就得到了升华；其次，经常带着孩子参观名胜古迹，游览名山大川，可以使孩子热爱生活，更重要的是能激起他们热爱祖国大好河山的情感。对于塑造孩子的美好心灵来说，“寓教于美”的效果是比较好的。 美术培训可以帮助您更好地应对不同艺术教育和培训的要求。新吴区彩铅美术教程

美育是培养整体人格的教育，美育又是创造教育，培养**性和创造性。美育是审美教育的简称，由十八世纪德国诗人、哲学家席勒在《关于人的审美教育的书信》（我们一般翻译为《美育书简》或《审美教育书简》）中所创。尽管美育这个概念是由德国人在十八世纪提出来的，但是人类关于美育的思想却源远流长，王国维的《孔子之美育主义》一文就是以席勒的美育理论阐发中国孔子美育思想的典范之作。而且，席勒之后，欧美国家论述美育的论著并不多见，远不如研究艺术教育的多，但是在中国，美育研究方兴未艾，“美育”还经常出现在**、***的重要文件中，实施美育成为国家意志。美育回应时代需求，又具有了新的意义。成人美术学习美术培训可以帮助您更好地应对不同艺术趋势和潮流的要求。

当前我国学术界和教育界虽然也开始意识到知觉、想象、情感、直觉等感性素质具有重要价值，但是，对人的感性素质的研究不够，在整体上重视更不够。许多人还是停留在“文以载道”的观念上来看待美育，有意无意地把美育作为以艺术的形式灌输抽象道德的途径。我们身处一个以创新**发展的时代，青年的创造力与他们的感知、想象、情感、直觉等感性素质有着深刻的内在联系，美育作为感性教育对于发展国民创造力、推动创意产业发展具有重要价值，感觉迟钝、想象贫乏、情感枯竭的一代，一定是缺乏创造力的一代。美育作为感性教育，并不是非理性的教育，更不是排斥理性的教育，美育所要发展的感性是和理性相互协调、相互包含、相互促进的感性。这是席勒美育观的深刻之处。人的感性固然与肉体、生理息息相关，但美育要发展的感性不等同于本能欲望，也不仅***于感官活动，它不脱离肉体却又超越了生理层面，包含了精神的维度，因此，它是一个贯通了肉体和精神的个体性概念。

美育的价值体现在教导心灵，通过一次次质量的审美体验，让人在美的熏陶下，修身养性，形成对万事万物的美的理解和追求。客观来说，如果把应试教育比作是米饭馒头之类的主食，美育教育就好像是油盐酱醋之类的调味品。美育对孩子成长的重要性孩子们是未来社会的主人，他们将来的思想，品质，道德素养等将在社会很大程度上**着未来社会的文明程度。而幼儿时期是人一生养成良好行为习惯的关键时期，它对幼儿的心灵塑造、智力发展、愉悦幼儿的性情、增进幼儿的健美体态等，都有着极为重要的作用，所以对孩子幼儿时期实施美育教育，是促进幼儿形成健全的人格不可缺少的重要因素，更是促进幼儿***发展方面有着其他教育不可替代的作用，那么，美育教育在孩子们成长过程中又有哪些重要作用呢？美术培训可以帮助您更好地与其他艺术家和爱好者交流和合作。

创造总是个性化的，**性是它的一个基本要素。在美育过程中，探索新事物和新方法、产生新感受和新经验、表现新观念和新题材不仅不受到压制，而且受到保护和激励，这对于形成追求**性的兴趣、自觉意识和价值观念十分有利。直觉能力是创造性的重要因素，它是生命完整性的体现，作用于问题的建构和解决的整个创造过程。以培养审美能力为主要任务的美育内在包含着发展创造性直觉能力的功能。直觉是创造性思维的基本形式，直觉能力的发展对于科技创新具有十分重要的作用。加强美育对于培养创造性思维至关重要。培养儿童创造性的比较好途径是美育，因为以自由创造为本性的审美、艺术活动可以充分保障儿童创造性的表现，并促进其发展。儿童创造性的表现具有审美或泛审美表现的性质，它是个性化的、想象的、造型的、自由的、富于情感色彩的、专注和投入的、注重过程的和愉悦的，这些都具有审美创造的特征。美术培训可以帮助您更好地发展自己的艺术品味和审美能力。锡山区动漫美术培训

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4美育教育有助于孩子智力发展美育教育有致力于幼儿智力、想象力、创造力的发展。幼儿所接触到的美的事物以及在创造美的活动中所整合的各种知识经验，以及他们通过审美活动所发展起来的直觉能力和空间想象力，对抽象的逻辑思维起着互补作用，也就是说，客观事物在幼儿大脑中的反映，对幼儿的智力发展有着能动作用，很多事例表明，在幼儿时期就有浓厚的审美活动兴趣，并且经常参加审美活动的人。 在他们上学后，往往表现出感悟能力强、思维敏捷、想象力丰富、动作灵敏协调、感情充溢等特点，这就说明幼儿美育对幼儿智力的发展有着巨大的影响，一定意义上说，艺术中的灵感，科学中的顿悟，也是审美教育的结果，是美育对智力开发的贡献，因此不可忽视幼儿审美教育的作用，正确看待美育，促进孩子智力的发展。新吴区彩铅美术教程